允许，我还想在京津冀地区开设一些小学。”
利国利民利已，做力所能及之事，这便是他心底的谋划。漆黑的世道之中，一盏蜡烛，点亮一丝光明也好。
“没有问题，我会向上级提议，拨一笔款子给你。不过这些学校的名字得我们来敲定。师资和教材我们也要审核。”花旗公使金丝眼镜后的目光带着审视。
“公使先生，我只要免费教育，我的投入就当捐款了。”陆嘉衍随即开口道。
“那就没有问题了”，公使突然大笑，“那我们可以达成一致了。”
让他有些失望的是，除了花旗公使有些兴趣。其他几位只在政策层面给予一些不痛不痒的支持外，谈到实质性的资金援助，这些大使们纷纷打起了太极，个个都像是铁公鸡，一毛不拔。
不过陆嘉衍目标清晰，他深知将来的发展迫切需要人才。在他看来，兴办一所技工学校是当务之急，也是最为务实之举。
在未来的日子里，一门手艺就是生存与发展的底气，从这里走出的学生，将成为工业的基础力量。
他明白，发展之路急不得，需要稳扎稳打、步步为营。西方的先进科技虽然强大，但只要潜心钻研，循序渐进，终能掌握。
而当下，培养车削加工等领域的专业人才已刻不容缓，必须尽快储备，为国家的工业发展筑牢根基。
陆嘉衍心里清楚，这笔钱拿着烫手，但若投入教育事业，反倒能赢得一片赞誉。
至少明面上，没人敢轻易动他了。眼下最要紧的是尽快落实办学事宜，而后迅速抽身。若不懂得及时收敛，日后恐有灭顶之灾。
彼时的学制已渐成体系：小学分初等四年、高等三年，高等小学简称高小；中学四年，大学三至四年。正值新旧教育理念更迭之际，民间办学之风日盛。
陆嘉衍筹划的正是七年基础教育——前四年识字明理，后三年专攻技艺。在他看来，唯有让百姓先通文墨，日后方能自主抉择人生道路。这种“先通文后专艺”的办学思路，在当时颇为普遍。