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这下朱元璋和朱标全都愣在原地，而且让朱元璋不得不承认的是，如果朱允熥说得是真的，那这些东西确实是好用，因为当前大明还无此物。
看着朱元璋和朱标不是很相信的样子，朱允熥随便翻开几页，给他们现场演示了一遍，看着朱允熥写得满满当当的纸，经过朱标的小心验证，最终证实了朱允熥说得话。
只见朱标躬着身子，对着朱元璋说道。
“父皇，允熥所言……不虚。”
此时的朱标早已身陷震撼之中，听朱允熥说是一回事儿，自己亲自得到验证又是一回事儿，他久久不能从震撼中回过神来。
听了朱标的话，朱元璋当即怔在原地，他这个大明的创建者，骄傲了一生，他自认可以掌控朝堂上所有的大臣，掌控大明天下所有的东西，但偏偏这个让他鄙夷的南蛮之物却出乎他的意料，这让朱元璋深受震撼。
但很快聪慧的朱元璋就想明白了，现在的他是无法掌控大明之外的东西，但不代表他以后也掌控不了，他始终相信大明终有一天会实现上下一体、内外同心！
只是当下最要紧的还是对大明内部的统治，如何统治？唯有教化二字，而教化的核心便是读书。
自古以来读书的人不是很多，当然书卷贵且少是一个原因。
但除此之外还有一个原因就是他们识字不方便，换言之，识字太慢，普通老百姓为了多认识几个字必须要经常去私塾找先生教。
但老百姓的首要任务却是务农，务农还有农时，春天播种，夏天锄草，秋天秋收，一旦误了农时他们来年就要饿肚子，所以他们根本没有太多时间花在读书识字上。
如果允熥的办法能在天下推而广之中，那老百姓便有机会读书识字。
如果老百姓能识字读书，那他朱元璋编写的《御制大诰》就能在全天下推而广之。
让大明的子民都来看看咱写得内容，看看咱的想法，让他们只做咱喜欢的事情，对于咱不喜欢的事情就别做，这便是教化。
想着想着朱元璋的面前仿佛出现了这么一幕天下安定和谐的画面，想必到那个时候便能真正实现大明上下一体。如果大明能上下一体，那内外同心便可期盼。
想到这里朱元璋忍不住将朱允熥拉了过来抱在怀里，他不止一次的好奇，朱允熥这个小脑袋瓜里装的究竟是什么？整天琢磨这些稀奇古怪的东西，但是还次次能给他带来惊喜。
朱标早想这么抱朱允熥了，但奈何儿子还没和他亲到这种地步，他只能眼巴巴的瞅着朱元璋对朱允熥是又抱又摸又亲。
朱标思绪飞远，又想起了那个读错字的、让他头疼的朱允炆，眼下如果他能学会这些，这才是重要的。
就在这时，朱元璋开口了。
“咱认为乖孙儿提出的这个东西可以让天下的人都去学习。”
朱标对此深表赞同，点头道：“既然此法由允熥提出，要不然以允熥的名字命名此法可好？”
朱元璋抚着胡子笑着说道，“咱觉得可以。”
就在朱元璋和朱标看向朱允熥时，朱允熥故作老成的摇了摇小脑袋说道，“孙儿是大明的子孙，此物自然是大明之物了。”
朱允熥还真是不贪功，朱标和朱元璋对他的喜欢又多了几分�
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