，这位刘司业看到这位皇子聪颖，跟这位祭酒大人聊起来。当
天下午这个老贼就晃悠到了上书房，考校了那位九皇子。从此国子监中多了一位暂代祭酒的宁司业，上书房多了一个诲人不倦的王祭酒。
可是谁叫他即是祭酒，还是自己的授业恩师呢。
此刻王祭酒在堂上夸夸其谈，唾沫横飞。殊不知自己的学生在堂下已经心如刀割。
其中内因，外人自然不知。但是大家都知道的是上书房是皇子习文之地。
皇子六岁入学，一个六岁小儿能做的什么诗文？
“不知王老大人高足有何佳作，不妨拿出来大家一起品鉴品鉴。”
在座的都是儒林老宿，对于诗词歌赋，自是精通。
只想着等会怎么羞辱他，写的不好自然说他没有品鉴能力，这种诗词也好意思拿出来。
若是写的好，必然是老匹夫佐证润色，为弟子扬名，巴结皇子。
一时间心里腹稿都打好了，该怎么骂才能既不失文人风度，又能痛快淋漓。
王祭酒可不知道这些‘老友’，心里在想什么。只想着赶快扬眉吐气一下，连忙从袖中拿出一沓纸张，分发传阅，准备的倒是十分充足。
孔宣看着手上这首诗，一时间却是所有的腹稿皆是无所用处。
在座一堂都是世间顶尖的一撮文人，自然能够看得出来。这首诗描绘的场景，诗的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，增强了感情上的效果。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字。
把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。
《咏鹅》以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。
鹅儿的毛是白的，而水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。
而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。
在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。
“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。
这首诗不说是千古佳作，但是却是极为有趣的写景诗。
这是一幼童所做？一幼童能做的出来这般佳作？还被王铁鸡遇到了？
倒是没人怀疑这首诗是王铁鸡润色的了，毕竟他本不擅长诗词歌赋，这首诗词又充满童趣，顶多个别字眼是王铁鸡所改。
但是这也是大才了，看来其所言不虚，确确实实是收了一个高徒。
“哦，看来祭酒确实是偶得高徒啊。只是这位皇子虽然玲珑剔透，但是入学时间不久，想必入学之前另有名师吧。”
话里话外一股酸味，你这徒弟的本事我们认。但是你这是拾人牙慧，就这老小子的教学功夫，众人可是在清楚不过。
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